为什么要让孩子做简报?
在简报的製作过程中,包含了前端的蒐集资料,从哪里找、该找什么,如何再从一堆庞杂的资料捞出自己想要的资讯,并不只是把文字填到投影片上这么简单。
简报可不只是商业模式的一环,现在很多小学生也会被要求上台进行报告,上台简报其背后的涵义并不只是做作业而已,还有让孩子练习统整表达的目的在。
崔梦萍指出,「上台简报」其实包含了前端的蒐集资料,从哪里找、该找什么,如何再从一堆庞杂的资料捞出自己想要的资讯;再者,如何把找到的资料有组织的整理也是关键,因为这直接涉及孩子如何吸收课本中的知识,而影响传统考试的成绩优劣。
从小学「简报」成绩自然好
「不要说小朋友,连我的研究所学生简报也都有问题!」谈起让孩子学习简报这件事,国立台北教育大学教育传播与科技研究所教授崔梦萍从自己的学生点出问题的现状,台湾学生从小到大太重视考试,缺乏上台简报、口语表达的训练,而事实上这项能力小从人际沟通、学业报告,到升学面试、推甄,甚至出社会后和上司沟通、说服同事等,都扮演相当重要的角色。将讯息用适切的方式表达,并达成说服的目的,在小时候看来可能只是「上台讲话」的练习,但事实上将可能影响到孩子如何和人沟通和互动。
从小训练小朋友简报还能培养「发想创意」,如何透过简报投影片、图片、影片、音乐,肢体语言、声音、腔调,让台下同学「哈哈大笑」,听进去你想传达的,这点在国外简报训练中佔分比重也很高。
学软体 先学口语表达
崔梦萍说,目前国小教育在资讯课程会教授PowerPoint之类的简报软体、投影片製作企业团建活动,以五、六年级等高年级为主;但部分学校老师会在三、四年级就「迫不及待」的教小朋友使用PowerPoint。若小朋友早点学会操作,老师在国语课让小朋友当小老师试教生字,自然科和社会科让小朋友分组做报告等都方便很多。
但崔梦萍指出,国小校园谈到简报多半还是指「操作简报软体」,事实上简报软体只是辅助工具,简报最核心的还是在台上的口语表达能力,可惜目前国小学程只有专门教小朋友用软体,没有专门针对口语表达能力开课。
「现在每三个小朋友中就有『一个半』有个人的部落格!」崔梦萍说,小学生有自己部落格越来越常见,部落格口语式、随性的、个人性的陈述,无形中会影响小朋友组织和表达讯息的能力,「简报」的口语、口才训练在这个时代显得更为重要,但可惜目前教育仍太重视考试结果,不管是学校或是家长,都无法让小朋友有足够的时间与机会多多上台进行简报。
学简报背后的涵义
1.蒐集资料:从哪里找、怎么找
2.资料分析:如何从一堆庞杂的资料捞出合适的资讯
3.表达说服:用适当、重点的方式表达,并达成说服的目的
崔梦萍
.现任国立台北教育大学教育传播与科技研究所教授
.美国德州大学奥斯汀分校电脑科学教育博士
.专长:数位学习、资讯教育、网路教学策略与设计、网路同侪教导系统、学习困难儿童电脑化评量诊断、补救教学策略
《数位小天才》.家长导读本2010/No.7