北京拓展训练- 87 --> 资料来源:人本教育札记
孩子妈妈惊天30小时东山免费Q1030甇瑞妈咪是以,如果父母把自己当考官,把这些所谓应该学会的某某能力当成是孩子的考卷,那是万万不可的。因为那不但是误解了这些能力指标在教育中的意义,也是替自己平添焦虑。
那么,既然不当考官,父母应该具备怎样的能力?
人本教育基金会的亲职讲师陈雅萍提醒父母可以注意的是──推手还是捕手?「家长希望当推手,可是以我自己的想法来说,小孩与其说需要推手,他更需要一个捕手。意思是当小孩发生任何状况的时候,比较难的是接住他而不是一直的说我希望你学会什么、我希望你独立自主。大人会有的是这个,不会的是怎么当一个捕手。」雅萍说。
嗨,我想介绍一本书给你。如果你的孩子要上小学的话。虽然,这跟那种虽然很流行,但其实并不是那么多人会认真执行的「XX前要学会的○○项能力」没什么关係。而且,看一本书比起看完十个别人为你整理好的要点,还要来得麻烦多了。
只是当所谓「专家」言之凿凿,为孩子这边列出要学会的十件事情,那边列出该达到的十种目标时,而且好像都颇有道理时,要相信谁?不相信谁?又真的要相信这些说法吗?或者可以完全不管它呢?
为了安心的上学去......你(或者你的孩子)需要几种十大能力?
?十大能力那ㄟ有百百种?
先从务实点的部分想起,打开网路搜寻一下,会发现所谓XX能力的种类还真不少。
「上小学前该学会的十件事情」──(出处:王宏哲教养、育儿宝典)
「奥地利小学生该学会的25件事」──(出处:奥地利新闻报)
「孩子上小学前必须学会的90件事和不必教给孩子的90件事」──(出处:《上小学前该教和不必教的事》作者:清水晓)\
网页一页页点下去,看到这些能力前面的数字呈现平方般的高速成长时,恐怕就足够让人焦虑了。一个小学生到底要会多少事情才有资格上小学啊?
这恰是网路时代带来的新烦恼。我们已经毋需为资讯不足而苦痛,该苦恼的是在这些有如四散的烟火一般的资讯海洋中,可以用怎样的眼光与角度去挑选出真正有意义的资讯,至少,看得懂其背后的涵义。
首先就以上述网路文章当中,数字最少的「上小学前该学会的十件事情」作为举例吧。
1.自己收拾书包及隔天的制服
2.保持自己书桌的整洁
3.回家后自己拿出餐碗洗
4.会折睡袋及整理自己的床
5.学会自己洗头及洗澡
6.每天主动拿一本课外读物看
7.学会不去做令人讨厌的事
8.回家先做完「必要的事」,才去做「想做」的事
9.面对困难的学习,会先想办法
10.有连续运动40分钟以上的耐力
根据三立新闻网的报导,提出这十项能力的作者对此十大能力也有做出说明:其中一到五项,就是要尽早培养生活自理的能力,因为你不会一直在孩子身边;第六项是要提早从阅读去拓展孩子的视野;第七项是要提昇孩子的同理心;第八项是要学习控制自己的慾望及责任感;第九项是要增加问题解决的能力;第十项除了增加健康,也能从运动中培养恆毅力。
而这种看起来很有道理的说明只说明了一件事情──这十大能力只是个大杂烩。而且,即兴度可能还颇高,毕竟从第六点开始就尽是一些模糊的要求与理由,又为何前六点都是执行面,第七点开始突然变成哲学问题?讨厌或不讨厌什么往往是很个人的,那么,孩子要注意谁的讨厌与不讨厌呢?而如果不去做令人讨厌的事情就可以培养孩子的同理心,那么鼓励孩子勇于做他人讨厌的事情,是否也可以解释为培养孩子的意志力以及勇于面对他人的压力呢?
当然,有人会对这样的评论不满,毕竟说明本身看起来还是颇有条理的。那我们不妨一次跳到「孩子上小学前必须学会的90件事和不必教给孩子的90件事」来看看。只是这一百八十件事在数量上委实过多,在此仅撷取其中十件事情给与读者们参照。
1. 用给笔画出梯形、菱形、三角形、正方形和圆形。
2. 边唱歌边画图。
3. 用剪刀剪出直线或曲线。学习使用胶带、打洞器、订书机、迴纹针和尺。
4. 学习用尺裁纸。
5. 学习折小船、飞机等简单的东西。
6. 学习组合比较複杂的玩具,如火车铁轨。
7. 用双手当笛子、水枪。
8. 用线在打洞的厚纸板上刺绣。学习繫鞋带。
9. 学习打单结、蝴蝶结,拧乾毛巾。
10. 以拇指和食指弹弹珠。以食指移动象棋,不发出声音。
这是里头列到必须教给孩子的九十件事情中的十件。很明显的,是基于孩子的手部肌肉尚未发展完全,所以从各种方面给予练习,然而比起必须教给孩子的十件事,或许更有意思的事是在同一个项目里,「不必」教给孩子的十件事──
1.告诉孩子玩泥巴不乾净,儘量少玩。
2.告诉孩子给图画上色时,不要超出图形。(随孩子高兴,超出又何妨。)
3.让孩子任意使用小刀、剪刀等危险物品。
4.不准孩子使用订书机、打洞器、迴纹针、三角板、胶水等文具。(孩子需要时可以借给他,甚至买给他用。)
5.怕孩子帮倒忙,不让他做家事。(孩子若有兴趣,可以从简单的家事开始做起。)
6.孩子速度慢,所以不让他帮忙剥蛋壳或落花生的壳。
7.利用灯光和手指玩影子游戏时,孩子比错立刻纠正。(可以让他自己注意正确的比法。)
8.不教孩子怎样用绳子绑东西。
9.只教孩子用鸡毛掸子打扫(可教孩子如何拧乾抹布,擦拭桌椅)。
10. 用橡皮擦时只用单手(另一只手应该压住纸张)。
从这点来对比,其实不难看出这些不该教孩子的事情大概基于几种理由|不去剥夺孩子自我学习的机会,也不在此刻做出超龄的学习要求。即便数目增加到了一百八十项,比起所谓「上小学前该学会的十件事情﹂,这些项目显然更具有其内在逻辑。只是,这么说着说着,难道是越多项越好吗?当然也不是。
?要求孩子十大能力,不如来给父母培力
倘若是长期阅读本刊的读者,应该对本刊专栏「台湾妈妈,犹太生活」中所谈以色列的幼教实况并不陌生。从肌肉到心智的发展,以色列的幼教有着非常细腻的探讨与能力指标,只是这些希望孩子在某某年纪时能够发展出的能力,用意并不是为了筛选掉孩子,而是为了透过这些理解到孩子可能在什么地方需要帮助,并具体的回应这些需求。这样的细腻,展现出的是幼教工作者的专业。
是以,如果父母把自己当考官,把这些所谓应该学会的某某能力当成是孩子的考卷,那是万万不可的。因为那不但是误解了这些能力指标在教育中的意义,也是替自己平添焦虑。
那么,既然不当考官,父母应该具备怎样的能力?
人本教育基金会的亲职讲师陈雅萍提醒父母可以注意的是──推手还是捕手?「家长希望当推手,可是以我自己的想法来说,小孩与其说需要推手,他更需要一个捕手。意思是当小孩发生任何状况的时候,比较难的是接住他而不是一直的说我希望你学会什么、我希望你独立自主。大人会有的是这个,不会的是怎么当一个捕手。」雅萍说。
是啊,面对孩子的成长路程,父母的焦虑与心急都是真实的,可是,能不能给予自己一个好的定位,去成为当孩子有需要时能够好好承接这些需求的捕手,会让事情变得不一样。
比如当某些人提出某某能力,希望让孩子守时,所以要用码表来替孩子的作业时间计算时间时。父母们可以尝试去想──不花太多时间在功课上是很好的,但我可以不用计时的方式,而用另一种更友善的,孩子不会感到那么大压力的方式来协助孩子。
而,当某些团体认为孩子应该背齐四书五经,从中吸收古代经典的智慧时。父母可以尝试去想︱学习是好的,然而我们不但主张要快乐学习,也要教出会思考的孩子。所以我要用另一种方式给予他思考的空间与时间,陪着他一起思考,一起联想,一起对世界问:为什么?
在这类多如繁星的「十大能力」越来越氾滥的时代,或许无可避免的是孩子(甚至父母)会被他人逼着用这些能力来检验彼此,可是,能够从中看出什么是可以赞同的,又什么是不需要的,就不会也不需被这些教条束缚,而能够走出自己的路。就像许多人往往误认考试的定义,认为孩子一但考差了就是不用功,所以得加倍花时间去硬背、补习。但其实孩子很可能是在某个学习的关节上卡住了,而考试不该成为孩子的筛选网,应该成为一项学习工具,目的是帮助大人们了解孩子什么地方学会了,又可能哪里卡住了。
所以,不需要急着当推手。因为孩子们往往更多是需要家长们停下来,当一个捕手来好好的承接他的不会。长出了不一样的眼光的同时,也长出了好好相处的空间。
?与孩子一同《快乐上学去》
说来说去,怪了,怎么好像还没说到那本书?可是,其实刚刚提到诸如考试之类的观念,都可以从人本的《快乐上学去》(终于出现书名了)这本书里得到提醒。这是本为了初上小学的父母与孩子设计的一本亲子互动笔记书。带着父母们一起谈谈孩子遇上了新老师、新课本、新朋友,好多好多的新事物。当然,也有功课、考试、偶尔吵吵架等生活上的烦恼。短短的故事背后留下小小的提醒,还有大大的,用来记录、思索并釐清自己思绪的篇幅。
上小学,或者说孩子的每一个生命阶段,其实都有着不同的课题,而这些课题是父母要与孩子一同学习的啊!
所以,嗨,我想介绍一本书给你。因为,或许你已明白了这本书有些什么内容,可是却还没有自己从这本书中,重新认识自己,还有自己的孩子一次。
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